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建设高品质学校文化的基本计谋

公布时间:2021-02-18 作者:曾天山 泉源:中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志

摘 要:自觉站在传承历史、造福当下和缔造未来的维度上践行文化育人之路

党的十九届五中全会提出了建设高质量教育系统的要求。高质量教育建立在普及、公正、有质量生长阶段的基础上,也表现出不同于教育以往生长阶段的新理念、新形态、新格局,集中体现在学校品质的整体提升上,聚焦在学校文化建设和革新上,需要我们自觉站在传承历史、造福当下和缔造未来的维度上践行文化育人之路。

一是从国家生长战略高度抓学校文化建设。文化兴则国运兴,文化强则民族强。办学者要把培根铸魂的文化建设视为竞争优势的重要因素,把文化作为综合实力的有力支持,坚持“学校传文化,文化育名校,名校创文化”的生长理念,提升文化自觉、增强文化自信、实现文化自强,不忘原本、吸收外来、缔造未来,扎根中国大地办出世界水平的教育。

二是从育人为本的温度抓学校文化建设。办学者要牢牢掌握人才培养是学校的本质职能,以文化人,砥砺德性,洞悉人性而因材施教,使教育回归文化本义,落实凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的事情目的。

三是从立德树人的效度抓学校文化建设。办学者要落实立德树人根本任务,离不开文化的浸润滋养。要把社会主义焦点价值观教育融入学校教育教学全过程及人的生命周期全过程,既依赖西席教书育人传道,又要求学生学以成人自修;既要内化于心,又要外化于行;既要日积月累、持之以恒,又要水到渠成、瓜熟蒂落。

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四是从文化育人的深度抓学校文化建设。文化形态千姿百态,反映在精神文化高尚、制度文化严谨、物质文化细腻、环境优美、行为正直等层面,融化在班级文化、课堂文化、课堂文化之中。办学者要抓精神内核,以高尚校训指导优良校风、学风和教风;以人本、有序、公正、效能的现代学校制度促进学校治理系统与治理能力现代化;以优美的修建、会语言的墙壁表达凝固的诗情画意;以融洽的师生关系优化学校环境;以人与自然的协调相处美化学校环境;以是非分明、真假、妍媸完善个人修养。

五是从五育融合的宽度抓学校文化建设。五育齐兴、五育并举是落实全面生长的一定要求,是深化素质教育的体现。办学者需要具备“五育融合”的治理新基本功,建构顺应“五育融合”的体制机制、制度系统、课程系统、教学系统、班级建设系统以及整体性的学校文化系统,天生新型学校治理方式,以多元评价为主导,聚焦学生生长焦点素养,构建五育并举育人系统。

六是从协同育人的广度抓学校文化建设。教育是社会事业,教育问题从来就是社会问题。办妥教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。办学者要“健全学校家庭社会协同育人机制”,不仅要从制度层面入手,建成流通有序的社会介入教育治理的渠道和网络,更要从文化层面凝聚共识,汇聚协力,形成全社会配合介入建设、配合介入治理、配合分享功效的教育生长新格局,构建教育生长的优越生态和育人环境,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

(曾天山,天下民族教育专家委员会成员,教育部职业技术教育中心研究所副所长,主要研究领域为教育政策与治理、教育教学理论。)(《中国民族教育》杂志2021年第2期)

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